提高小学语文教师课堂教学评价用语有效性探析

• 作者: 汪洁
• 来源期刊: 语文课内外
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 105
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在小学语文课堂教学中,教师良好适宜地应用课堂评价用语不仅可以有效提升教学成效,还有助于促进小学生语文素质与素养的形成,同时使自身的教学水平在课堂教学评价当中不断促进与提升. 一、提高小学语文教师课堂教学评价用语有效性的意义 1.良好适宜的教学评价有助于构建和谐高效的语文课堂 对语文教学来说,教学的过程离不开教师与学生们的互动与交流,而通过教学评价,教师与学生可以在教学过程当中相互助益、一起发展.通过恰当科学的评价可以强化小学生们的学习自主性与独立性,在启发引导学生们思考质疑的过程中,促进其对于语文知识点的掌握与探究.而这需要教师注意教师评价用语对于学生们的启发性与引导性.另一方面,学生无论在基础知识上,还是智力水平上都存在差异,甚至在学习态度、习惯等方面也有天壤之别.在语文课堂的教学当中,科学有效的教师评价用语可以影响教学成效与教学质量.而对于教师来说,尊重学生们之间的个体差异,有的放矢的最佳展现教师评价用语,不仅可以营造一个和谐愉快的课堂氛围,更可以使学生们在融洽的学习气氛当中,积极的进行思考与探讨,激发起其学习的主体性与参与性,有效带动提升课堂语文教学的成效.