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整体思想在数列定义教学中的应用
整体思想在数列定义教学中的应用
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摘要：
在数列学习过程中,项与项之间的关系认知是教学的难点,对于较复杂的数列通项公式,学生在前后项的书写上很容易出错.本文将以数列定义教学为突破口,提升学生的整体思想,帮助学生理解并掌握数列前后项之间的关系.
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文献信息
| 篇名 | 整体思想在数列定义教学中的应用 | ||
| 来源期刊 | 数学大世界（中旬版） | 学科 | |
| 关键词 | 数列的定义 等差数列 等比数列 整体思想 | ||
| 年，卷（期） | 2021,（4） | 所属期刊栏目 | 名家论坛 |
| 研究方向 | 页码范围 | 4 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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等差数列
等比数列
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期刊影响力
数学大世界(中旬版)
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月刊
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语种：
chi
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