基于科学史的科学本质"显性—反思"教学——以"孟德尔的豌豆杂交实验(一)"为例

• 作者: 刘唯 孟凡龙 张秀红
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 科学本质 科学史 "显性—反思"教学
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 教学设计与案例
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2021.05.016

摘要

对科学本质的深度理解是国际科学教育的重要目标,促进学生理解科学本质的研究文献颇为丰富.通过创设科学史情境,激发探究热情;进入探究活动,初显科学本质;分析实验结果,挖掘科学本质;反思实验结论,内化科学本质;凝练认知结果,泛化科学本质等教学路径,探索"显性—反思"教学在科学本质理解中的应用.