基于深度学习的英语听说教学活动设计——以NSE 7BM4U1 Everyone will study at home为例

• 作者: 林颖洁
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 高阶思维 迁移运用 概念转变 加工策略 英语听说教学 知识迁移 知识结构
• 年，卷（期）: zjjxyj_2021,（1）
• 页码范围: 32-35
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

一、深度学习的涵义Marton和Saljo认为深度学习指的是学生通过运用多步骤的分析与加工策略,如概念转变、知识结构养成、资源交互、反思再认等,以期获得对知识的深层认识。从本质上讲,深度学习是一种主动的、探究式的、理解性的学习方式,要求学习者合理运用高阶思维,实现知识的有效迁移运用。深度学习提倡让学生在理解的基础上进行学习,以思维发展为目标,在真实的情境中获取新的知识,并将其融入已有的知识体系,最终将所学的知识迁移到新的情境中,创造性地解决生活中的实际问题。