合法的边缘性参与:深化职业教育"三教"改革的启示

• 作者: 王婷婷 林祝亮
• 来源期刊: 南方职业教育学刊
• 关键词: 合法的边缘性参与 "三教"改革 启示
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 79-83
• 页数: 5页
• 分类号: G712
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-073X.2021.01.014

摘要

合法的边缘性参与是用来分析学习的新视角,让学习者凭借自己的"合法"身份去"参与"到"实践共同体"的各种真实的工作活动中,进而提高自身的能力水平、知识水平,实现从新手到专家的身份转变,这就是学习的过程."教师""教材""教法"关系到人才培养的各个方面,决定了职业教育的教学主导力量、教学内容的适切程度,以及教学效果的好坏."三教"改革的成效通过影响职业教育教学的质量来影响职教改革的成效.理解合法的边缘性参与可以从课程体系体现"任务难度递增"、课程组织体现"从宏观到局部"、实训课程体现"全工作流程"、教学体现"身份的建构"、教学体现"交流与互动"、教师打造"实践共同体"等方面为深化"三教"改革带来启示.