眼动追踪技术下高中数学解题策略研究

• 作者: 赵萱婷 祁乐瑛 李利洲 李亚楠
• 来源期刊: 青海师范大学学报（自然科学版）
• 关键词: 高中生 数学学习策略 数学解题 元认知
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 页码范围: 75-81
• 页数: 7页
• 分类号: U491.71
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7542.2021.01.012

摘要

研究采用德国SMI制造的iView X Hi-Speed 1250眼动仪对26名高中生进行研究,研究材料为数学学习策略问卷和高考真题.研究结果发现:在数学学习中,学习策略水平不同的学生在不同题型得分上有显著差异;学习策略水平不同的高中生在总解题时间、平均注视时间、注视次数、眼跳次数和回视次数上有显著差异.结论:学习策略水平高的高中生的眼动指标显著优于得分低的;学习策略在高中生数学解题中有元认知监控作用.