高校思想政治理论课教师公共人角色互构研究

• 作者: 王瑞萍
• 来源期刊: 南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
• 关键词: 高校 思想政治理论课 社会互构论 公共人 角色建设
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 94-101
• 页数: 8页
• 分类号: G641
• 语种: 中文
• DOI: 10.16601/j.cnki.issn2096-7349.2020.02.013

摘要

高校思想政治理论课教师的生存模式更强调教师角色的公共人身份,要求教师在具体叙事、行动情境及活动场域中超越主体与主体、主体与客体的对立,遵循公共生活的准则,体现公共人的实践特征,建构包括国家、社会和个人在内的一体化的话语意识和实践意识.如果高校思想政治理论课是一种公共产品,那就必须让这个公共产品在合作中对每个人产生无偏狭性.高校思想政治理论课教师对公共行动意义的阐释是基于公共目的的意向性行动而展开的意义认知,无论他们的公共活动带有怎样的情境反思和问题意识,都根植于马克思主义理论和特定社会历史背景.高校思想政治理论课教师的角色离不开经常的必要的管理,如果不按照公共人的角色定位,就会出现“失态”“失语”“失声”,损害思想政治理论课角色的形象和声誉.