家庭环境对学龄前儿童焦虑情绪的影响分析

• 作者: 崔岳崇 王钦 王栋 曹旭英
• 来源期刊: 中国妇幼保健
• 学科: 医学
• 关键词: 焦虑 亲密度 情感表达 学龄前儿童
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 调查研究/论著
• 页码范围: 386-388
• 页数: 3页
• 分类号: R729
• 语种: 中文
• DOI: 10.19829/j.zgfybj.issn.1001-4411.2021.02.045

摘要

目的 分析家庭环境对学龄前儿童焦虑情绪的影响.方法 采用整群随机抽样的方法在义乌市城乡的两所幼儿园中选择917名3～6岁的学龄前儿童,进行问卷调查.用Spence学龄前儿童焦虑量表(PAS)中文修订版评估学龄前儿童的焦虑情绪,用第2次修订版家庭环境量表(FES-CV)作为评定家庭环境的指标.结果 根据PAS量表,焦虑儿童127例,非焦虑儿童790例.焦虑组与非焦虑组儿童亲密度、情感表达、知识性、娱乐性得分,关系维度得分比较差异均有统计学意义(均P＜0.05).除分离焦虑外,家庭环境量表中的亲密度与其他4个维度均呈负相关(均P＜0.05),情感表达与儿童焦虑各维度之间均呈负相关(均P＜0.05),知识性与分离焦虑呈正相关(P＜0.05),道德宗教观与躯体伤害恐惧呈负相关(P＜0.05).强迫障碍、社交焦虑、分离焦虑、广泛焦虑均与关系维度呈负相关(均P＜0.05);社交焦虑、躯体伤害恐惧与个人成长维度均呈负相关(均P＜0.05).结论 家庭中良好的亲密度和适当的情感表达,积极促进关系维度的培养是学龄前儿童产生焦虑情绪的保护性因素.