初中数学教学结合传统文化的基本模式初探——以问题串、变式串为例

• 作者: 严雄新
• 来源期刊: 中华活页文选（传统文化教学与研究）
• 关键词: 一题多编 一题多串 一图多变
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 传统文化与学科融合-数学
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12278/j.issn.1009-7260.2021.02.014

摘要

课堂上教师“滔滔不绝”，学生却情绪不高，这样的教学效率显然很低．如果教师不经常去思考自己的课堂，那对教师自身的成长是不利的，最终会影响孩子们的成长和发展。为了让学生在数学课中提高学习兴趣，快乐而轻松的投入学习，教师应该积极思考，主动将课堂还给学生。因此，教师要研究教材，与优秀传统文化相结合；教师还可以钻研教法，尝试通过改编题目、变化题目、设计问题串等形式，设计层层推进、综合创新的问题引发学生思考，学生发挥主体优势，主动探究，就是一些较好的教学方法。