小学入学"生态均衡"分班模型的理论构建与价值考量

• 作者: 张祥兰
• 来源期刊: 教育科学研究
• 关键词: 生态均衡 分班模型 家庭文化资本 小学生 入学准备
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 32-37
• 页数: 6页
• 分类号: G622.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2021.03.006

摘要

小学入学分班是学校内部教育资源"再分配"的过程,开展从"平行分班"到"生态均衡"入学分班的实践研究,将家庭文化资本、家庭教养方式、兴趣特长与行为控制等要素纳入分班依据,建构"生态均衡"入学分班模型,保障资源"再分配"制度设计、操作过程和分班结果的公平与科学.分班模型具有一定预测与鉴别力,借助大数据可实现班级间发展指标的生态均衡分布."生态均衡"分班可有效缓解家长分班焦虑,增强家校信任,促进家校深度沟通,更有利于改善家庭教养方式.学校和教师通过对数据的充分运用,可制定更为科学和个性化的班级管理与学生发展指导策略,提高学校育人实效.