基于学科理解的初中化学教学思考——以"水的组成"教学为例

• 作者: 洪清娟
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 学科理解 化学史 水的组成 深度学习
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 30-32,52
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

文章基于学科理解,通过"水的组成"的化学发展史为教学主线寻找知识的来源,挖掘知识隐含的思想方法,提取核心概念——从元素组成与微观构成相结合的角度看物质和化学反应,并以此来统摄教学.教师要理解"水的组成"的研究方法,把握"水的组成"所要求掌握的必备知识,并了解"水的组成"在教材中的地位及结构关系,进而挖掘和实现其多维的教学与育人价值,培养学生的证据推理与模型认知等学科核心素养,促进学生进行深度学习.