线上实验教学思维可视化突破策略

• 作者: 徐永芝 李传迎
• 来源期刊: 中小学实验与装备
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 信息技术与学科融合
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6869.2021.03.022

摘要

线上教学不同于一般的传统教学,如何引领学生进行可视化的思考,突破线上学习的思维障碍,这是一个重要的研究问题.实验教学能提高学生学习的兴趣,突破学生的思维障碍点,在使学生思维可视化方面具有独特的魅力,但是由于线上教学空间和时间的限制,实验教学变得异常艰难.线下教学中本人一直秉承这样的理念,能分组的实验,教师不演示,能演示的实验,学生不看视频.然而在线上教学中,这似乎变得不可能,如何突破线上实验教学弊端,使学生的思维可视化,从而提高学生的参与度,提高学生的实验探究能力,成了一个迫在眉睫的问题.通过实践探索,笔者归纳了四种实现线上实验教学思维可视化的策略,在教学中收到了很好的效果.