试论高中数学批注阅读的现状及对策

• 作者: 黄桂林
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 基础数学
• 页码范围: 38
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

高中数学教师在教学的过程中,应基于"批注阅读"的学习方式,来进行相关的理论知识教学,通过这种间接的方式,可以更好地培养学生的学习能力和学习素养.下面具体分析高中数学批注阅读的现状及实施对策. 一、高中数学批注阅读的现状分析 1.教学观念产生的分歧.许多数学教师在授课的过程中,认为学生只要会解答题目就行,没有必要浪费时间去进行所谓的批注阅读.实际上,在相关的学科实践中明确表明,批注阅读不仅能够强化学生对知识的理解、记忆,还能够进一步突出学生的主体地位,从根本上提高高中数学教学的质量与成效.