基于强化"科学本质"的高中生物学教学策略

• 作者: 杨军
• 来源期刊: 中学生物学
• 关键词: 科学本质 情境教学 融合教学 科学史教学 探究教学
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2021.01.006

摘要

高中教育和科学发展的分科化趋势特点与发展人核心素养的整合化要求产生一定的矛盾,高中阶段指向科学本质的新兴教学策略可以破除单一学科界限和单一知识维度,学生能够更好地感悟、提炼、探索科学本质,有利于培养学生的科学意识、科学精神.