文言文教学贵在"读贯课堂,言文平衡"

• 作者: 武守明
• 来源期刊: 河南教育(教师教育版)
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂内外
• 页码范围: 68
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

作为中国传统文化的重要组成部分,文言文是传承中华文明的载体.笔者认为在文言文教学中,应注重"读贯课堂,言文平衡".下面我结合《黔之驴》一课的教学反思,谈谈文言文教学的心得. 以"趣"为先,激活课堂 兴趣是最好的老师.文言文因其语言晦涩难懂,在学生眼中并不得"宠",因此教师在文言文教学中应该以"趣"为先. 在2013年河南省中学语文优质课比赛中,我讲授的是《黔之驴》.一开始我让学生回答关于动物的成语,因问题较简单,学生的积极性很高,开课时的紧张氛围得以快速消解.接下来,我以小故事入手,抓住学生喜欢故事的心理,反复强调文本的故事性,让学生对文言文的畏难情绪逐渐消除.这篇文章故事情节跌宕起伏,塑造的形象鲜明有趣,学生一下子就被吸引住了.