论数学知识的多维属性与主题式表达

• 作者: 刘师妤 周龙虎
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 数学知识 学科属性 文化属性 社会属性 主题式教学
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 特别策划:新青年数学教师工作室专栏
• 页码范围: 63-67
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

以数学知识的立场发展学生,可从数学知识的学科属性、文化属性及社会属性入手.数学知识的意义与价值,在于建构化、结构化与应用化,主题式教学模式能体现数学知识的多维发展属性,促进数学知识学习走深走实.按照数学知识的可探究性、形态特征及价值诉求,将主题式教学分为探究性主题、HP M主题和课题型主题,以完成对数学知识的审视.