基于高中教学实践的数学史应用的体会

• 作者: 闫丽丽
• 来源期刊: 数学大世界（中旬版）
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 23
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

教师引导学生深度阅读数学史,关注知识产生的背景、推理的过程、结论的前提、适用的条件、应用的细节等,严谨准确地掌握数学问题的本质,提高从数学的角度发现、思考、解决问题的能力.利用数学史的教育价值,在高中数学教学中渗透数学文化,能够促进学生学习方式和学习态度的改进,学习从数学的角度发现提出问题,用数学的方法思考解决问题,将数学知识内化为核心素养.