基于"三个理解"的中职数学教师MPCK的优化策略

• 作者: 何国坚
• 来源期刊: 职业教育
• 关键词: 中职 数学教师 MPCK 理解数学 理解教学 理解学生
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 人才培养
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 分类号: G717
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4530.2021.06.010

摘要

数学教师除了掌握完善的数学学科知识,还应具备丰富的数学学科教学知识(MPCK),才能提高课堂教学效率.文章基于"三个理解",优化中职数学教师的MPCK.通过理解数学概念、理解数学思想方法、理解数学知识体系、理解数学表征形式、理解数学知识的文化背景与历史背景,把握数学本质;通过理解数学教学本质、掌握数学教学模式,把握教学规律;通过把握学生认知基础、预知学生认知路径、预测学生认知困难、预设学生典型错误,找准教学起点.