具身认知理念下的幼儿园主题式美术活动探究

• 作者: 陈艳华
• 来源期刊: 早期教育（美术版）
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 理论与实践
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

幼儿园美术活动有两种传统的学习方式,一种是幼儿根据范例进行临摹创作,另一种是写生,即幼儿观察实物并进行写实创作.前种方式过于强调步骤、方式等技能,不利于激发幼儿的想象力和创造力;在后一种方式中,幼儿容易天马行空、没有章法,艺术表现力不够.而这两种方式均存在过程单一、缺乏逻辑性和连贯性的问题.具身认知理念指出:认知对身体和环境有着很强的依赖性,认知功能、身体结构和外界环境之间有着不可分割的联系,认知存在于大脑、大脑存在于身体,身体存在于环境,三者是一个动态的统一体.因此,基于具身认知理念开展主题式美术活动,可以有效地帮助幼儿园美术教育摆脱现存问题,实现其应有的价值.