精细动作训练提升智障儿童生活自理能力探究

• 作者: 罗勇
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 特殊教育
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2021.07.009

摘要

笔者在特殊教育学校从教多年,刚担任智障班教学时很不适应:学生吃饭前不洗手、掉下来的饭用舌头舔、有同学连男女都搞不清,想上哪个厕所就上哪个厕所、穿衣服伸不进袖子、扣不好扣子、更有拿起衣服却穿成领子在腰上,腰爬到脖子上……这些情况,是智障儿童认知、感知觉、动作等发展迟缓,加上智障儿童精细动作并不像动作障碍者那么明显,导致对其生活自理能力的教学多集中于认知教学,缺乏对精细动作系统规范的训练,他们在生活自理方面发展落后,影响吃饭、穿衣、如厕等方面发展.对于智障儿童,应将提升生活自理能力为导向的精细动作训练与他们的特点相结合融入到学习活动中.