"学校·专家·家庭"联动支持的个案干预研究 ——轻度智力障碍伴随言语问题学生教育的深度融合

• 作者: 顾云媛
• 来源期刊: 小学教学研究（理论版）
• 关键词: 言语问题 轻度智力障碍 家庭教育 融合教育
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 特殊教育
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

随着融合教育的不断发展,特需儿童在普通学校得到的教育资源、个性化教育及发展情况越来越受到关注.本研究选取一名有言语问题的轻度智力障碍儿童进行干预,探索学校组织、专家干预、家长配合的三方支持干预模式的有效性.