"关键事件"嵌入初中生物学项目式学习的优化路径——以"呼吸运动"为例

• 作者: 姚菲
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 项目式学习 关键事件 初中生物学 4C能力
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2021.08.009

摘要

基于新课标要求及初中生的能力水平,探索"关键事件"嵌入初中生物学项目式学习的优化路径.在"关键事件—知识线—学习活动线"三轨并行、递进设计路径实施下,寻找多个来自真实世界、指向性明确的"关键事件",引导学生通过小组合作,进行自主浸润式探究,促进建构主义学习活动,把确定性知识点融入不确定的、真实的关键事件中,从而实现学生"学得进、想得透、用得出"的目标,获得一定的项目式学习意识和经验.