目标与过程,不必总求相随

• 作者: 王爱胜
• 来源期刊: 中国信息技术教育
• 年，卷（期）: 2021,（13）
• 所属期刊栏目: 卷首
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-2117.2021.13.001

摘要

人类社会进入工业化时代,进入数字化时代,又将进入人工智能时代……每一次大跨越,目标追求都变得更加精准.工匠精神如此,光刻机这样,大数据更是如此,教育竟也变得这样.仿佛每一次努力没有收获就觉失落,每一个目标不能达成就感失败,越来越来多的求成渴望左右着行走的方向,漫山遍野的山花难再看见,专心地在轨道上自顾疾驰—— 在这里,不想谈专业发展中需欣赏的风景无限. 在这里,也不想说课程发展征途的曲折与坎坷. 在这里,只想说,给信息技术课程一些时间与空间,别贪多,勿求快;也想说,给信息科技一些现实与浪漫,别太高,勿过远.目标总需远大,但路还总在脚下.改革就像一场理想与现实的搏斗,也像是一次继承与创新的对弈,目标或求高的、远的、新的,但过程却还要有低的、近的、老的.编程教育、计算思维形成这个目标高且新,可学编程还要有获得感,"只会读程序就行"恰似镜中花,不认识怎么"读"?离开过程单求目标并非易得.信息社会已遍地是数字文化,编程也会日渐成为一种新文化.文化积累往往像是时光漫步,用经历、用感受、用思维、用灵感等沉淀与发光,目标抑或不见,经历必会不同,心里种下未来的种子,不定在哪里、在何时就会开出不定怎样的花朵,结出怎样的果实,滋润心田才是创新之源.