让数学课堂变得有趣味

• 作者: 孙龙
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 实践
• 页码范围: 51
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

兴趣是学习的动力,是人对知识产生探索欲望的直接起因.小学是学习的起步阶段和基础期,培养学生对知识本身以及由知识应用所带来的兴趣,是教学的重要内容. 一、让生活要素进入数学课堂,诱发学生的数学兴趣 知识来源于生活,又服务于生活.数学也是从生活的需要中产生,生活中又到处都离不开数学.对小学生而言,抽象和逻辑是非常晦涩难懂的,但每天接触的日常生活却是非常熟悉的.因此,小学数学教师应该深度关注和分析所教授的数学知识与日常生活之间的关联,想方设法将生活场景和要素引入课堂,将数学知识巧妙地融入生活场景和活动,将"学"与"思"进行无缝对接,将"知"与"行"进行有效勾连.这既能从日常生活中获取数学知识,又能够运用数学知识解决日常生活中的数学问题,学生学数学、用数学的兴趣自然就激发出来.