趣味提问让数学课堂趣味飞扬

• 作者: 李亚
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 趣味 提问 数学
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教学创新2
• 页码范围: 343
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

数学是一门研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学,它具有思维性强,逻辑推理严密,内容抽象等特点.课堂提问作为一种常用的教学方法,其目的是使学生产生疑问、积极思维,充分调动学生的观察、思维、想象等能力,并能有效地培养学生主动学习的意识.如果教师在课堂中设置的提问有趣味,能引起学生认识上的矛盾冲突,产生心理上的不平衡,那么必将会激发其内驱力,使学生积极探究,而不再是被动接受.教师的趣味提问教活了学生的思维,使学生觉得学习数学不是枯燥乏味的,而是趣味无穷的,数学课堂也就变成了学生求知的乐园.主要从三个方面进行了阐述:趣味提问要讲究趣味性;趣味提问要讲究启发性;趣味提问要讲究目的性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李亚		1	0	0.0	0.0