一“直”到底的表征方式——美国教师选择的分数除法算理表征方式

• 作者: 周心怡 赵雨晴 王敏 黄荣金 巩子坤
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 课题研究
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.08.011

摘要

分数在小学数学知识结构中起着非常重要的作用,既是学生掌握整数四则运算之后的拓展与延伸,又与小数、比、百分数等概念有着密切的联系.学生在理解分数概念与计算上,存在着诸多困难[1-2].尤其是分数除法的学习,掌握运算法则很容易,而理解算理比较困难[3].