聚焦核心概念,培养核心素养 ——从《变量和常量》的概念微课设计谈起

• 作者: 孙树德
• 来源期刊: 中学数学研究
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6559.2021.05.002

摘要

概念是数学知识系统中的基本元素,数学概念的建立是解决数学问题的前提.学生运用数学概念进行推理、判断过程中要得出正确的结论,首先要正确地掌握概念,这是决定教学效果的首要因素和基础因素.所以,概念教学在数学教学中有着重要的地位.义务教育数学课程标准(2011年)指出:"数学课程的设计与实施应根据实际情况合理的运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效".视频的优势并非传递抽象的文字信息,而是传递具体、直观的图形、图像信息,特别是连续的、动态的图像信息.因此,在概念教学中,可把教学信息可视化,形成丰富的直观刺激, 并把发展学生的核心素养融入到微课设计和使用中,借助微课教学来帮助学生更好理解核心概念教学的重点与难点,提升学生的数学素养.