依托知觉学习,提升儿童理解力

• 作者: 陶若凡
• 来源期刊: 七彩语文（教师论坛）
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教学叙事
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

追求学生理解力的提升是小学语文教学的重点.在小学阶段,学生大量采用观察学习和知觉学习.因此,教师应充分顺应学生理解力的发展水平,依托知觉学习,提升学生的理解力. 一、启动:激活知觉,丰富表象记忆 知觉具有理解性.知觉的理解性是指以已有的知识经验为基础去理解和解释事物,强调已有知识经验对理解的重要性.在语文学习中,学生对语言文字的理解受限于他们已有知识经验的丰富程度,因此,激活学生知觉,丰富表象记忆是提升学生理解力的重要基础.小学第一、第二学段鼓励学生走进自然、感受自然,积累丰富的表象记忆,从而奠定日后理解抽象语言文字的基础.