支架教学法指导下的游戏化规则在课堂教学中的运用

• 作者: 文玥琨
• 来源期刊: 广东教育（职教版）
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教学教法
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

支架教学法源自于俄罗斯心理学家列夫维果斯基的"最近发展区"理论.维果斯基指出:儿童有两种发展水平,一种是独立解决问题时所表现的现有发展水平;一种是在成人的引导或一个有能力的同伴的协助下,解决问题时所能达到的水平,两者之间的差距就是最近发展区.在课堂教学中,教师可以根据课堂实际情况对所学知识进行逻辑性重构,根据所学知识的内在逻辑和学生认知规律提供"支架"给学生进行指引,辅助学生跨过最近发展区,提高自身解决问题的能力.在支架教学法指导下进行游戏化规则设置,可以将游戏的规则变化为课堂教学的固定规则,并利用游戏规则提供支架辅助学生进行课程内容的学习.本文将从备课、课中、课前课后三个方面进行支架式教学法在职业教育中的游戏化规则的论述.