自我领导力视角下大学生学业拖延行为的实证研究

• 作者: 高云静
• 来源期刊: 现代职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 自我领导力 学业拖延力 信念和假设评估 自我提示 自我惩罚 自我观察
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 研讨◆专业◆应用
• 页码范围: 184-187
• 页数: 4页
• 分类号: G645
• 语种: 中文

摘要

旨在从自我领导力视角来阐述行为因素对学业拖延者的影响.为此,对山东省593名在校大学生的自我领导力和学业拖延现状进行调查和分析,结果发现:山东省在校大学生具备基本的自我领导能力;96.6％的大学生存在中高度学业拖延现象;自我领导力与学业拖延具有显著相关性;信念和假设评估是影响大学生学业拖延的首要因素,自我提示、自我惩罚和自我观察是影响大学生学业拖延的重要因素.因此,从自我领导力的角度探讨改善大学生学业拖延的方法,应着眼于信念和假设评估、自我提示、自我惩罚、自我观察这四个行为因素,有效预防和应对大学生的学业拖延问题.