高中英语“以读促写”教学方式探究

• 作者: 杨洁
• 来源期刊: 海外文摘
• 关键词: 高中英语教学 写作教学 阅读教学 以读促写
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 基础教育|BASIC EDUCATION
• 页码范围: 110-111
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41
• 语种: 中文
• DOI: 10.12331/j.1003-2177.2021.04.049

摘要

在我国高中阶段，英语语言习得的过程主要是围绕英语的“听、说、读、写”四项基本技能展开的。其中，“读”和“写”联系紧密，“写”涉及词汇、语法和结构行文等的知识应用能力，也是一个连续的思想感情交流的语言输出过程。但在实际教学过程中，写作教学往往与阅读教学脱节，学生在写作这一英语语言输出能力上存在短板。文章根据有意义接受学习说，对“以读促写”教学方式进行探讨，在阅读与写作之间有意识建立非人为的实质性的联系，帮助学生通过深度阅读，进行读写结合的输出训练，促进语言并强化语言结构内化，提高高中英语写作教学效果。