从表象到本质,以“体验”促概念感悟——“什么是周长”教学实践与思考

• 作者: 王宏伟
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 人物聚焦
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.08.028

摘要

下面以北师大版教材三年级下册“什么是周长”的教学实践为例,阐述如何借“体验”促进学生对概念的感悟与理解. 一、激活经验,建立表象 对于三年级学生来讲,“周长”这一概念在生活中已然接触过,只是对于周长的理解仅限于浅层的生活感知,没有上升为数学概念,在教学中基于学生的已有认知展开探究,能够为学生搭建思维的脚手架. [片段一] 1.依据课前调研激活学生已有的知识经验,初步感知周长.(如图1)