一"材"多用,多"维"整合——"圆柱和圆锥"整合复习的思考与实践

• 作者: 袁恩忠
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 复习与检测
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.12.026

摘要

一、"长任务"驱动,经历问题解决过程 1.明确任务,形成长时探究. 在平时的教学现实中,笔者发现,我们的数学课堂中有很多"伪操作",特别是学生被动操作,操作之前不明白为什么要这样操作;操作之中,不知道怎么去聚焦问题的本质;操作之后,不会将操作的结果跟问题(式)进行对比沟通,从而解决问题.作为一节"圆柱和圆锥"的复习课,知识与技能的目标是"让学生经历观察、想象、操作等数学活动过程,厘清面和体之间的联系",而过程与方法的目标则是"在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考".