享受中华古老文化的数学之美——"九宫图中的数学奥秘"教学过程与育人意蕴

• 作者: 李铁安 王向征
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 数学文化
• 页码范围: 32-35
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.06.014

摘要

彰显数学的神奇魅力和文化价值,充分发挥数学深刻而独特的育人力量,这是数学文化进课堂的宗旨和追求."让学生更深刻地认识数学的本质与价值,更有力地培植学生学习数学的兴趣和坚定信心,更有效地培育学生敏锐的问题解决意识、强烈的好奇心、大胆的想象力和灵动的数学思维方式,更切实地培养学生的科学思维能力、问题解决能力及创新能力等."这是数学文化进课堂的总体目标.而如何将静态的数学知识转化为动态的问题,如何架设基于问题解决的教学内容结构,如何让学生经历完满而深刻的问题解决过程,究竟如何在问题解决的过程中有机融入数学思想,这些是数学文化进课堂的实践策略问题.