“乘法分配律”教学片段

• 作者: 邱爱国
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 教学一得
• 页码范围: 46
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.10.018

摘要

[学生根据情境写出4×2+6×2=(4+6) ×2、 (7+10) ×3=7×3+10×3两个等式后] 师:像这样的等式,你能再写几个吗? (生写略) 师:这些等式有什么共同点? 生1:它们都有两种运算符号,都有乘号与加号. 生2:都有一个相同的数. 师:是的,都有两种运算符号与一个相同的数,我们给这个相同的数取个名字吧. 生1:公有数. (其他学生点头) 生2:共享数. (其他学生边笑边点头) 师:好,两个加数都有份,就叫共享数吧.