榜样教育在护理本科男生职业认同感及积极心理资本培养中的干预研究

• 作者: 何朝凯 洪菲菲 刘芃汐 赵云呈 张华 雷建存 卢佳顺
• 来源期刊: 中国实用护理杂志
• 关键词: 榜样教育 男护生 职业认同感 积极心理资本
• 年，卷（期）: 2021,（23）
• 所属期刊栏目: 临床护理·护理教育
• 页码范围: 1823-1829
• 页数: 7页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn211501-20201031-04376

摘要

目的:开展男护生榜样教育干预模式，探究榜样教育对男护生职业认同感和积极心理资本的干预效果。方法:共招募60名男护新生，并按照1∶1的比例随机分配到对照组和试验组各30名，对照组仅接受学校常规教学任务安排和其他校园活动，试验组在对照组的基础上接受为期6周，每周1次的榜样教育干预。采用护生职业认同感问卷和积极心理资本问卷于入组时和干预后进行测评。结果:男护生职业认同感（50.25 ± 11.19）分，积极心理资本（114.68 ± 29.08）分，水平普遍不高。与对照组相比，干预后试验组在职业认同感方面的职业自我概念、留职获益与离职风险、社会说服力得分与总分为（22.64 ± 5.19）、（14.29 ± 2.69）、（8.00 ± 1.89）、（64.18 ± 12.15）分，高于对照组的（20.07 ± 3.16）、（12.93 ± 1.76）、（6.86 ± 1.24）、（57.68 ± 6.66）分，差异有统计学意义（ t值为2.23~2.68， P<0.05）。 结论:榜样教育干预在促进男护生职业认同感和积极心理资本方面有良好的效果。