在初中历史教学中如何利用历史地图推进历史探究

• 作者: 杨琼
• 来源期刊: 中学政史地（教学指导版）
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

历史地图是分析历史问题的基本工具,可以有效丰富学生的直观认识,使其自主整合地图信息,由此建构历史知识.因此,初中历史教师要引导学生自主观察、综合与归纳历史地图所反映的各类信息,由此培养学生的历史思维能力.笔者在本文将从利用历史地图培养学生方位感、利用历史地图简化史事发生过程、利用历史地图培养学生观察能力三个角度分析初中历史教师应该如何利用历史地图优化学科探究结构. 历史地图可以直观展现各个历史事件的发生区域,能促使初中生积极发散思维,使其形成良好的时空观念.因此,初中历史教师要积极利用历史地图引导学生展开历史探究,引导初中生利用地图分析各个史事的活动过程、发生区域,让学生产生直观认识,由此优化学生的历史解释能力.