小学文言文教学优化策略探析

• 作者: 于文
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 实践
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1422.2021.08.020

摘要

文言文是中华优秀传统文化的重要载体之一.部编版教材的难度有所增加,这意味着对教师教学和学生学习提出了更高的要求.结合教学实践,本文从语言教学、文本分析、学习指导等方面,阐述小学文言文教学的优化策略. 一、小学文言文的语言教学策略 1.创设合适的语言环境 创设合适的语言环境是引导学生走进文言文的第一步,而达成这一步的关键在于导入,如教学《伯牙绝弦》时,我是这样导入的:"同学们,想象是美好的,请大家闭上眼睛,老师播放一组音乐,大家通过美妙的旋律会想到什么画面呢,认真听,仔细品.""音乐是表达情感的独特方式……今天我们一起学习一个和音乐密切相关的故事."……如此,学生很快就进入了学习状态.