导构式五有班会课:基于"双自"模式的班会课实践方略

• 作者: 刘勇标
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1422.2021.08.015

摘要

教育的本质是激发学生的主体意识和内在动力,在自我教育中激发学生的主体地位,达到自我管理与自主发展的最终目的.苏霍姆林斯基认为只有坚持以学生为教育主体,才能真正实现学生的自我教育目标.我校根据集团的办学思路,实行学生自我管理、自主发展的"双自"管理模式,通过采取双自模式"导构式五有班会课",引导学生全员参与班级管理,充分发挥自我主导性,促进学生个体的内在发展.