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认识"负数",让数学概念自然生成
认识"负数",让数学概念自然生成
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摘要：
在数学学习中,概念是基本知识点,在平时的教学中,概念教学往往被我们所忽视.教学中,教师要积极引导学生理解数学概念,将概念应用到解决问题中,促进学生建构有意义的概念.本文以"负数"教学为例,从课前追问、课堂导入、课堂探究、课后拓展四个层面来呈现数学概念,让学生自然习得.
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课堂教学
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资源
自然资源
概念
价值
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小学数学课堂
动态生成
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文献信息
| 篇名 | 认识"负数",让数学概念自然生成 | ||
| 来源期刊 | 数学大世界（中旬版） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2021,（5） | 所属期刊栏目 | 热点透视 |
| 研究方向 | 页码范围 | 30-31 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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数学大世界(中旬版)
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