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摘要:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》 (以下简称《课程标准》)明确指出,在语文教学中,不仅要发展学生的语言能力,还要发展学生的思维能力、想象能力和创造能力.这就要求语文教师在教学中,要有意识地引导学生进行想象.那么,针对一年级的学生,教师该如何帮助他们打开想象的大门,培养他们丰富的想象力呢? 一、情感朗读,谱想象之歌 一年级的课文大多以儿童的口吻进行叙述,富有童趣,许多儿歌富有节奏感,读起来朗朗上口.课文中的形象多以孩子、小动物为主,生动有趣,让学生仿佛身临其境. 《课程标准》中要求低段学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,因此,在教学中,教师要善于利用有趣的语言和生动的教学设计,激发学生的学习积极性,让学生在理解课文的基础上,有感情地朗读课文.有感情地朗读课文是培养想象力的开始.学生把自己代入文中的角色,并配合肢体动作有感情地朗读,脑海中就容易再现课文的情景,从而产生无限想象.
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文献信息
篇名 想象,让语文课堂开出灿烂之花——浅谈一年级学生想象力的培养
来源期刊 新教师 学科
关键词
年,卷(期) 2021,(7) 所属期刊栏目 “关注低段教学 扎好语文根基”研究专辑
研究方向 页码范围 41-42
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.07.021
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新教师
月刊
2095-3895
35-1315/G4
大16开
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
2012
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