让学习避免"碎片化",让探究趋向"整体化"——中学数学单元模块学习的实践探究

• 作者: 徐磊
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 基础数学
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

中学数学的学习如果按照教材目录顺序逐个展开,虽然学生可以循序渐进地接收知识、掌握知识,但是时间久了,就会出现大部分学生的学习与认知呈现出的是碎片化特征.而围绕单元课展开整体学习,可以将知识点归纳在一起,让学生更系统地接收知识,不但利于学生形成完整的认知结构,还能有效提升学生对知识的关联能力.