注重一般观念的思维引领,让数学发现更具必然性——以《二面角》的学习为例

• 作者: 鲍亚杰
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 基础数学
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

大部分学生数学学习中的困惑是如何突破"听得懂不会做",而一线教师的教在于解决学生的"做得到但想不到"的问题.下面就以《二面角》一节课的学习为例,谈一谈一般观念指导下的立体几何学习. 一、《二面角》课例分析 环节一:创设情境,提出数学问题 情境:发射人造地球卫星时,轨道平面与赤道平面要成一定角度;打开笔记本电脑时,将显示屏打开一定角度.如何刻画这种"角"呢?(多媒体课件显示有关图片) 师:我们研究了异面直线所成的角、直线与平面所成的角,那么平面与平面相交时,我们要研究平面与平面所成的"角"——二面角.(板书课题)