全科医学教学中开展以问题为基础的学习(PBL)对医学教育的影响

• 作者: 宋奇颖
• 来源期刊: 山西青年
• 关键词: PBL教学模式 传统教学 医学教育 全科医学教学
• 年，卷（期）: 2021,（14）
• 所属期刊栏目: 青年硕士园地
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

目的:评价PBL教学方式对教学成效的积极影响,为医学院校教学工作提供参考.方法:选择医学院校护理学专业2019级中的2班级学生作为研究对象,每个班级50名.根据教学方法分为PBL教学的观察组、传统教学的对照组,比较经不同教学模式教学后对学生医学教育环境、学生交流恐惧、学生考核成绩的影响以及学生对教学方式的满意度.结果:观察组学生对学习知觉、对教师知觉、对学术自我知觉等方面均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生的PRCA-24评分低于对照组、理论与实践操作评分高于对照组(P<0.05);观察组学生满意度96％,高于对照组的80％(P<0.05).结论:PBL教学对于提升学生学习积极性、主动性、成效方面具有积极意义,学生满意度高,利于学生未来护理学工作的开展.