在全科医学教学中开展大班以问题为基础的学习对改善医学生交流恐惧的作用研究

• 作者: 于晓松 何旖旎 朱亮亮 燕怡 王爽 许多 齐殿君
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 全科医学 以问题为基础的学习 教学方法 交流恐惧
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育研究 General Practice Education
• 页码范围: 451-453
• 页数: 3页
• 分类号: R197
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2016.04.019

摘要

目的：探讨在全科医学教学中开展大班以问题为基础的学习（PBL）对改善医学生交流恐惧的作用。方法以中国医科大学2008级五年制临床医学专业的120名四年级学生为研究对象，采用随机数字表法分为试验组和对照组各60人。试验组采用大班 PBL 教学方法，采用引导、鼓励发言的办法帮助学生克服交流恐惧；对照组采用传统教学方法，两组均由相同教师教授《全科医学概论》24个学时。教学前后分别采用交流恐惧自陈量表（PRCA-24）评价学生的交流恐惧水平。结果教学前，试验组和对照组的 PRCA-24总分和分量表得分间差异均无统计学意义（P >0.05）。教学后，试验组 PRCA-24量表总分低于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；分量表中小组分、公众分低于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；而会议分、二人分比较，差异无统计学意义（P >0.05）。结论在全科医学教学中开展大班 PBL 能够使学生的 PRCA-24量表总分、小组分和公众分降低，有利于改善医学生的交流恐惧。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于晓松	中国医科大学附属第一医院全科医学科	130	1417	19.0	31.0
2	何旖旎	中国医科大学附属第一医院全科医学科	27	277	8.0	16.0
3	王爽	中国医科大学附属第一医院全科医学科	98	537	11.0	19.0
4	许多		9	31	3.0	5.0
5	齐殿君	中国医科大学附属第一医院全科医学科	57	396	10.0	18.0
6	朱亮亮	中国医科大学附属第一医院全科医学科	10	55	5.0	7.0
7	燕怡		2	14	2.0	2.0