全科医学以问题为基础的学习教学法对学生批判性思维能力的培养研究

• 作者: 于晓松 何旖旎 王爽 齐殿君
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 全科医学 以问题为基础的学习 批判性思维能力 医学教育
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育研究
• 页码范围: 784-786
• 分类号: R197
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨在本科生全科医学教学中采用以问题为基础的学习(PBL)教学法对学生批判性思维能力的培养.方法 以中国医科大学2006级七年制临床医学专业学生60人为研究对象,按照学号分为试验组(PBL组,30人)和对照组(传统教学组,30人).PBL组采用PBL教学方法,传统教学组采用传统教学方法,两组由相同教师授课.采用中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)测试两组学生的批判性思维能力.采用SPSS 11.5统计软件进行数据处理.结果 PBL组的总分明显高于传统教学组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).在批判性思维能力的7个特质中,有4个特质(寻找真相、开放思想、批判思维的自信心、认知成熟度)在两组间差异有统计学意义(P＜0.05).在全部的70个项目中,有15个项目在两组间差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在全科医学教学中,PBL教学法能有效促进本科生批判性思维能力的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于晓松	中国医科大学附属第一医院全科医学教研室	130	1417	19.0	31.0
2	何旖旎	中国医科大学附属第一医院全科医学教研室	27	277	8.0	16.0
3	王爽	中国医科大学附属第一医院全科医学教研室	98	537	11.0	19.0
4	齐殿君	中国医科大学附属第一医院全科医学教研室	57	396	10.0	18.0