PBL教学法对护理本科生批判性思维能力影响的研究

• 作者: 何英霞 陈利群 顾沛
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 护理本科生 批判性思维能力 以问题为基础教学
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 1004-1005
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2009.11.034

摘要

[目的]探讨以问题为基础教学(PBL)对护理本科生批判性思维能力的影响.[方法]采用类试验性研究,对照组学生在腹部外科护理学中接受传统教学;试验组接受2个月的PBL教学.试验前先进行基线资料比较,然后在教学前后用中文版本批判性思维意向量表(CCTDI)测量两组的批判性思维能力.[结果]教学前两组批判性思维能力没有差异,教学后试验组批判性思维能力表现出明显上升趋势,对照组很多条目出现下降,其中在开放思想和认知成熟度方面两组比较差异有统计学意义.[结论]PBL能有效促进护理本科生批判性思维能力的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾沛	复旦大学护理学院	35	366	11.0	18.0
2	陈利群	复旦大学护理学院	97	1061	19.0	25.0
3	何英霞	复旦大学护理学院	9	102	4.0	9.0