因势利"导",事半功倍 ——例谈地方课程中教师的作用

• 作者: 徐笛 汪丽
• 来源期刊: 散文百家
• 关键词: 向导 引导 指导 疏导
• 年，卷（期）: 2021,（21）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 218
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

地方课程是一种独立的课程形态,它超越了学科课程的逻辑体系,是一门集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程,因而具有特殊性.是师生共同开发和实施的.教师不能"教"地方课程,也不能推卸指导的责任.在学生探究学习时如果教师能恰当地介入,因势利导.并能让有利学生发展的评价贯穿活动的始终,那么活动的效果肯定事半功倍.