基于深度学习 追求多元指向——以《为中华之崛起而读书》第一课时教学为例

• 作者: 邓林林
• 来源期刊: 语文课内外
• 关键词: 深度学习 多元指向 为中华之崛起而读书 教学
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 84
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

2014年9月,“深度学习”教改项目启动,成为教育部深化基础教育课程改革重要抓手。其强调以学生学习为中心,与各种真实情境持续互动,培养学生灵活运用所知进行思考和行动的能力,设置较高层次的认知目标,注重培养学生的高级思维能力,学习过程中的反思与元认知尤为重要。