语文读写分离理念下的写作教学策略探析

• 作者: 蒋爽
• 来源期刊: 神州
• 关键词: 语文 读写分离 写作教学 资源整合 训练体系 训练模式
• 年，卷（期）: 2021,（17）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 138-139
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12217/j.issn.1009-5071.2021.17.067

摘要

在语文教学中阅读和写作都是教学的难点,特别是写作,体现出了一个人的语文综合素养.基于对学生写作能力现状的分析,并结合已有写作研究文献的梳理,研究认为写作教学应强化"读写分离"理念的实践.读写分离理念是基于对阅读和写作这两种人类行为的不同特点的认识,认为阅读与写作二者之间存在明显的差异性,同时二者之间又紧密联系.研究认为,在读写分离理念下的语文写作教学要从写作课程资源的重新配置,写作训练体系的重新整合和写作训练模式进行重新融合,从而实现写作教学指导的科学性、针对性和有效性.